Образовательные технологии: осознанная и навязанная необходимость?

Образовательные технологии: осознанная и навязанная необходимость? Full article

Journal

Вестник Томского государственного университета
ISSN: 1561-7793 , E-ISSN: 1561-803X

Output data

Year: 2024, Number: 500, Pages: 197-202 Pages count : 6 DOI: 10.17223/15617793/500/21

Tags

технологизация, влияние образовательных технологий, культура преподавания, вовлечение в совместную учебную деятельность

Authors

Поздеева С.И. ¹ , Смышляева Л.Г. ² , Никитин А.А. ³

Affiliations

1	Томский государственный педагогический университет
2	Томский государственный университет
3	Институт математики им. С.Л. Соболева Сибирского отделения Российской академии наук

Ставится проблема осознанного использования преподавателями вузов образовательных технологий. На основе проблемного анализа выделены эффекты применения технологий: «эффект ложного узнавания», эффект «профессионального недоверия» и др. Обозначены проблемные точки в организации образовательной деятельности: искажение технологической цепочки, использование технологий только на заключительных этапах обучения, слабое влияние их развивающих возможностей, низкий уровень культуры преподавания.

Поздеева С.И. , Смышляева Л.Г. , Никитин А.А.
Образовательные технологии: осознанная и навязанная необходимость?
Вестник Томского государственного университета. 2024. №500. С.197-202. DOI: 10.17223/15617793/500/21 РИНЦ OpenAlex

Submitted:	Feb 5, 2024
Accepted:	Mar 29, 2024
Published print:	Sep 4, 2024
Published online:	Sep 4, 2024

Elibrary:	68555211
OpenAlex:	W4403865735

DB	Citing
Elibrary	3