Образовательные технологии: осознанная и навязанная необходимость? | Sciact - Система учета научной деятельности ИМ СО РАН

Образовательные технологии: осознанная и навязанная необходимость? Научная публикация

Журнал

Вестник Томского государственного университета
ISSN: 1561-7793 , E-ISSN: 1561-803X

Вых. Данные

Год: 2024, Номер: 500, Страницы: 197-202 Страниц : 6 DOI: 10.17223/15617793/500/21

Ключевые слова

технологизация, влияние образовательных технологий, культура преподавания, вовлечение в совместную учебную деятельность

Авторы

Поздеева С.И. ¹ , Смышляева Л.Г. ² , Никитин А.А. ³

Организации

1	Томский государственный педагогический университет
2	Томский государственный университет
3	Институт математики им. С.Л. Соболева Сибирского отделения Российской академии наук

Ставится проблема осознанного использования преподавателями вузов образовательных технологий. На основе проблемного анализа выделены эффекты применения технологий: «эффект ложного узнавания», эффект «профессионального недоверия» и др. Обозначены проблемные точки в организации образовательной деятельности: искажение технологической цепочки, использование технологий только на заключительных этапах обучения, слабое влияние их развивающих возможностей, низкий уровень культуры преподавания.

Поздеева С.И. , Смышляева Л.Г. , Никитин А.А.
Образовательные технологии: осознанная и навязанная необходимость?
Вестник Томского государственного университета. 2024. №500. С.197-202. DOI: 10.17223/15617793/500/21 РИНЦ OpenAlex

Поступила в редакцию:	5 февр. 2024 г.
Принята к публикации:	29 мар. 2024 г.
Опубликована в печати:	4 сент. 2024 г.
Опубликована online:	4 сент. 2024 г.

РИНЦ:	68555211
OpenAlex:	W4403865735

БД	Цитирований
РИНЦ	3