Abstract: В условиях современного образования ключевое значение приобретают метапредметные компетенции, в том числе самоорганизация и саморегуляция учебной деятельности обучающегося. Цель работы – моделирование процесса и компонентов учебной деятельности студента. В рамках темы исследования проведен сравнительный анализ понятий самоорганизация и саморегуляция, выявлены их сходства и различия по ключевым аспектам. Для построения статистических моделей проведено анкетирование студентов в городах Омск и Бишкек. Права респондентов защищены анонимностью процедуры опросов. Построение когнитивной модели «Учебная деятельность студента» осуществлено с использованием когнитивного подхода, включающего, в том числе, экспертные технологии и теорию графов. Анализ научной информации показал, что самоорганизация создает некий каркас учебной деятельности, а саморегуляция обеспечивает когнитивную активность субъекта внутри этого каркаса, позволяя гибко реагировать на возникающие трудности. Диаграммы студенческих самооценок компонентов самоорганизации показали отличие показателей на 6-7 % в выборках российских и киргизских студентов, причинами которых могут быть различия менталитетов и применяемых образовательных систем. Из результатов симплициального анализа следует, что неявными факторами, влияющими на успешность учебной деятельности студента, являются факторы «оценка» и «контроль» учебных процедур, являющихся элементами саморегуляции учебной работы. Симплексы с наибольшим числом элементов, факторы «психологическая зрелость» и «рефлексия» обучающегося, так же являющимися элементами саморегуляции учебной деятельности, эксперты советуют педагогам учитывать в образовательной деятельности и обосновании управленческих решений.

Cite: Marenko V.A. , Luchko O.N. , Ryspaeva C.K. , Dzhumgalbekov A.D.
Моделирование процесса учебной деятельности студента
Вестник Северо-Восточного федерального университета имени М. К. Аммосова. Серия: Педагогика. Психология. Философия.. 2026. Т.1. С.59-68. DOI: 10.25587/2587-5604-2026-1-59-68 РИНЦ

Dates:

Submitted:	Dec 23, 2025
Accepted:	Mar 19, 2026
Published print:	Mar 30, 2026
Published online:	Mar 30, 2026

Identifiers:

≡ Elibrary:

89140713

Altmetrics: