Реферат: Междисциплинарная область объединяет людей для совместного изучения одного и того же объекта разными методами, в нашем случае – это естественный язык. Участники такого исследовательского процесса имеют разные специальности, причём каждый из них в своё время сознательно выбрал определённую профессию, увидев именно в ней наиболее привлекательные для себя объекты познания и традиции их изучения. Однако так получилось, что тот же объект исследуют и люди других профессий, причём для них его познавательная привлекательность, в том числе традиции изучения, могут быть другими. И здесь возникают две взаимосвязанные группы проблем: во-первых, постижение релевантных исследованию знаний, накопленных в другой области науки, во-вторых, пересмотр своих исследовательских привычек. Пересмотр своих исследовательских привычек – как в плане изменения имеющихся, так и в плане приобретения новых – непростая многоаспектная задача, не имеющая готовых «алгоритмов» решения, но позволяющая, выражаясь словами Платона, «повернуть душу» к восприятию нового, преодолев некоторые издержки профессиональной деформации. Формирование способности к таким поворотам – основа профессиональных компетенций студентов ФиПЛ НГУ, в этом видится важнейший аспект данной профессии. Базовые различия в исследовательской методологии – это различия в научных интересах и вытекающие отсюда различия в области внимания и методах. Например, у лингвиста, даже в случае применения им математических или компьютерных методов, в фокусе интересов остаётся язык, его системное устройство и функционирование. Для математика или программиста основной областью интереса может быть не столько сам естественный язык, сколько (математический) метаязык его представления или компьютерный метод его моделирования. С этим сопряжены и другие взаимосвязанные различия: • Различия в типах решаемых задач и отношении к их полезности • Различия в критериях оценки качества результатов • Различия в количественных требованиях к данным Каждое из этих различий можно далее уточнять, рассматривая разные его нюансы. Так, малое количество исследуемых данных может объясняться большой трудоёмкостью их сбора или изучения – факт, хорошо осознаваемый специалистом в рассматриваемой области, но неочевидный для специалиста «извне». Ещё одной причиной количественных расхождений может быть внимание лингвистов к редко встречающимся языковым явлениям или к отклонениям от общих правил, которые при фокусировке на типовых языковых средствах выпадают из сферы рассмотрения, так как не оказывают существенного влияния на результат, например, при автоматической обработке текста. В таких обстоятельствах важная цель направления ФиПЛ – создание методологически целостной научной среды, способствующей пониманию исследовательских привычек и приоритетов участников разных специальностей. Обсуждается опыт решения этого вопроса в Новосибирском государственном университете: структура и организация учебного процесса, направления специализации и прохождения практик, обсуждения и защиты ВКР в условиях междисциплинарности состава кафедры и ГЭК. Специальности, представленные в ФиПЛ НГУ: математическая и компьютерная лингвистика, нейролингвистика, лингвистическая экспертиза, другие прикладные направления лингвистики (исследования на материале английского, французского языков, языков народов Сибири).

Библиографическая ссылка: Абрамкина Е.Е. , Савастьянов А.Н. , Тимофеева М.К.
Методологическое многообразие фундаментальной и прикладной лингвистики
Всероссийская научно-практическая конференция «Подготовка специалистов по фундаментальной и прикладной лингвистике: проблемы и решения» 14-15 апр. 2023